FILMUS, Daniel, Ana MIRANDA y Analía OTERO. (2004).  “La construcción de trayectorias laborales entre los jóvenes egresados de la escuela secundaria” en Claudia JACINTO (comp.) ¿Educar para qué trabajo? Discutiendo rumbos en América Latina, Buenos Aires, La Crujía, MECyT, MTEYySS y RedEtis.

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 La construcción de trayectorias laborales entre los jóvenes egresados de la escuela secundaria

RESUMEN

El objetivo del texto es presentar los resultados del proyecto “La inserción ocupacional de los egresados de la escuela media”. Esta investigación se enmarca en un contexto en el que la escuela media sufrió una transformación, que se manifestó en el cambio de estructura previsto por la Ley Federal de Educación, de 1993. También debe ser tomado en cuenta el aumento de la matrícula, la escasez de recursos destinados a la educación y la incorporación de nuevos sectores sociales que con anterioridad no asistían a ese nivel educativo. Asimismo, los cambios se relacionan también con la metamorfosis del contexto social donde se desempeña la escuela. Los fenómenos propios del sistema educativo se combinaron con el aumento de la población en condiciones de pobreza, el deterioro del mercado de trabajo y las modificaciones de las condiciones de vida de los jóvenes.
Primero, se expone el análisis de una serie de relevamientos de carácter cuantitativo sobre la inserción laboral y educativa durante los primeros años posteriores al egreso. Se utilizó la técnica denominada follow–up studies, mediante la cual se encuesta a los individuos cuando se encuentran cursando los estudios y posteriormente, cuando están insertos en el mercado laboral. Se aplicó el primer cuestionario entre alumnos que finalizaban la escuela secundaria en el año 1999, y posteriormente, se realizaron tres relevamientos anuales- mediante encuestas telefónicas- entre los años 2000 y 2002.
En segundo lugar, se presentan los resultados de un trabajo en el que se emplearon técnicas cualitativas sobre la base del desarrollo de grupo focales, a partir del cual se recogieron relatos sobre la experiencia educativa y la vinculación con el mundo del trabajo de los jóvenes.
Entre los hallazgos más importantes, se encuentra que en el nivel medio persisten circuitos educativos diferenciales, cada uno de los cuales convoca estudiantes de distinto origen socioeconómico. Además, se da cuenta de las divergencias en las condiciones de aprendizaje ofrecidas por los colegios, relativas a las titulaciones de los docentes, al equipamiento e infraestructura y la extensión de la jornada escolar.
Tras un análisis de los testimonios respecto a la experiencia educativa, es posible señalar que los jóvenes entrevistados valorizan positivamente el paso por la educación secundaria. La diferencia con aquellos que no han asistido o han abandonado la escuela media, fue reconocida como un primer elemento de las heterogeneidades existentes.
Finalmente, los autores sostienen que la mirada de los jóvenes no ha sido aún suficientemente tratada. Retomarla permite reflexionar desde una perspectiva que evoca a los jóvenes en tanto sujetos de derecho antes que como objeto de tutela. Sus opiniones y vivencias deben convertirse en elemento central para el diseño y puesta en práctica de acciones de intervención en el campo social y educativo.

Palabras claves: Argentina, análisis cualitativo, datos estadísticos, educación media, mundo del trabajo, jóvenes, trayectorias